Pioneros en evaluación


1. PLANTEAMIENTO

La imaginación es la puerta de entrada a un nuevo planeta. No se suele hablar de ella en el Bachillerato, sino únicamente de la prueba de selectividad. Se olvida la mejor parte, que nos va a dar aliento para disfrutar del esfuerzo, organizar nuestro trabajo, compartir el aprendizaje, colaborar, hacer equipo.

En ese nuevo planeta, “Universalidad” (otra traducción de Universitas), puedes elegir la profesión que prefieras. Las condiciones principales son que te conozcas a ti mismo/a y que conozcas el papel que vas a desempeñar, como un buen actor o actriz. Luego vendrán los papeles que te tocará jugar, comenzando por el de estudiante y aprendiz de por vida.

Otra dimensión relevante es el contexto donde vas a trabajar. La sociedad se alimenta de servicios al bien común y a las necesidades de los vivos. ¿Cómo vas a servir, por qué y para qué? Es una clave ética que le da sentido a tu opción.

Entramos al nuevo mundo. ¿Dispuestas, predispuestos?

2. FASES

Miércoles

1) Escoger la profesión e insertarla en el mapa, es decir, ubicarla en un lugar determinado. Podemos utilizar Google Maps, con una cuenta gmail, que nos será útil durante el curso:

Mapa de los deseos pioneros

2) Lluvia de ideas: ¿en qué consiste?, ¿para qué sirve?, etc.

3) Elaborar el guion de manera argumentativa.

3.a) Introducción: tema y tesis. Es decir, qué es y por qué la eliges.

3.b) Desarrollo: pruebas y razones a favor y refutación de argumentos contrarios.

3.c) Conclusión: lo más destacable o lo más relevante.

Viernes y Martes

4) Exponer oralmente la redacción, con una buena entonación, utilizando gestos expresivos y dando la cara a la audiencia.

5) Publicar una entrada en vuestro blog colaborativo, creando un texto multimodal.

Combinamos los siguientes elementos:

– Pon un título relativo a tu elección: ej. “Profesor en Lebrija”.

– El texto escrito (preferible que lo conviertas primero en archivo de texto sin formato, para editarlo en el blog sin problemas).

– El archivo del audio que grabarás con SoundCloud. Una vez grabado, elige la opción: Share – WordPress Code, copia el código e insértalo en tu entrada (edición: modo TEXTO). Comprueba cómo ha quedado en VISTA PREVIA.

– Una imagen (con un pie de foto que indique su origen) o un vídeo de youtube, el cual puedes insertar a través de “Añadir un objeto”. No hay que copiar un código, sino seleccionar la URL, como está indicado.

Escogemos la categoría “PROYECTO” en el cuadro correspondiente. Por último, añadimos etiquetas a la entrada: un nombre o seudónimo breve (para identificarte) y dos palabras/conceptos principales (para resumir el contenido).

He aquí un tutorial sencillo sobre cómo editar tu primera entrada en WordPress.

Miércoles

Ensayo de una prueba de selectividad

1) Organización de las ideas: género, esquema textual, orden y relación entre ideas.

2) Señalar el tema y elaborar un resumen del texto.

3) Comentario crítico:

3.1. Introducción sobre el autor y su contexto.

3.2. Postura del autor sobre el tema central.

3.3. Otras posturas posibles o reales, en otras épocas o en la actualidad.

3.4. Defensa de la propia opinión sobre el tema.

4) Análisis de algunas palabras (morfología, semántica) y un breve fragmento  (sintaxis).

3. OBJETIVOS

En este pequeño proyecto vamos a ejercitar y evaluar:

– la comunicación escrita, que inicia tomando notas de vuestras ideas, continúa organizándolas en un guion y culmina en una redacción argumentativa;

– la comunicación oral, dado que vais a exponer el texto preparado en el aula, enriqueciendo la lectura con la entonación y el lenguaje no verbal;

– la comunicación digital, a través del blog colaborativo, que permite compartir vuestras intervenciones, hasta formar un mosaico diverso y motivador.

Hay varias maneras de iniciarse en el uso de recursos digitales, en razón de la materia donde van a aplicarse como herramientas de aprendizaje. La nuestra es Lengua y Literatura españolas en un centro público. En consecuencia, no vamos a tratar sobre el intríngulis del software o de las aplicaciones en dispositivos móviles. Nos importa poner en práctica y desarrollar la competencia lingüística y comunicativa, a la vez que ejercemos otras: digital, social y ciudadana, memoria cultural, conocimiento del entorno, orden lógico-abstracto, autonomía e iniciativa personal, aprendiendo a aprender, así como todo lo que tenga que ver con la profesión elegida.

Además, este primer proyecto nos va a servir para que os habilitéis en el uso de la herramienta que utilizaremos a lo largo del curso: el blog del aula. Aprenderéis a registraros, a publicar una entrada (postear) añadiendo enlaces (hipertexto), y a comentar las entradas de otros en ese espacio colaborativo (web social).

4. EVALUACIÓN

Se realizará teniendo en cuenta unos criterios claros y unos indicadores graduales, que describen el aprendizaje realizado: una rúbrica.