Los agentes de la transformación educativa


Los docentes carecen de incentivos que promuevan la mejora en su carrera

Montserrat Gomendio Kindelan30 MAY 2014 – 00:00 CET

El modelo educativo define el modelo de país al que se aspira. La formación de los jóvenes determina qué tipo de empleos pueden aspirar a ocupar o crear, y les habilita para convertirse en motores de una economía basada en el conocimiento y en la innovación. A través de la educación los jóvenes aprenden a asumir su propia responsabilidad, a afrontar las dificultades y a plantearse retos ambiciosos. Se desarrollan como personas con espíritu crítico, capaces de hacer planteamientos racionales y originales, inmunes a las respuestas viscerales que amenazan los cimientos de sociedades democráticas que se enfrentan a graves crisis. España podrá aspirar a convertirse en un país de primera línea, donde el desempleo juvenil pase a ser un mal recuerdo, sólo si apuesta de forma decidida por la transformación de su modelo educativo.

La conciencia de que es fundamental modernizar los sistemas educativos se ha extendido en los últimos años por todo el mundo. Muchos países han implementado reformas que han mejorado el rendimiento de los alumnos y la equidad. Los países asiáticos se han posicionado como los mejores, convencidos de que la educación es la clave del éxito en el contexto mundial. Otros países se plantean cómo y cuándo abordar este reto.

En este contexto fui invitada por la OCDE a una reunión con gobernantes de países latinoamericanos. Les expliqué por qué el “PISA para adultos” (PIAAC) había sido importante para España a la hora de entender dónde residían las ineficiencias y cómo resolverlas. Abordé un análisis crítico de las tres explicaciones falsas sobre el bajo rendimiento de nuestros alumnos.

La primera es que el punto de partida era tan malo que aunque vamos mejorando, aún no hemos conseguido alcanzar el nivel de otros países.

No: las competencias en lectura y matemáticas de adultos entre 16 y 64 años en los últimos 40 años revelan que mientras en las dos primeras décadas su adquisición mejoró, desde hace 20 años el nivel se estancó. Desde entonces, países como Corea del Sur, Polonia, y muchos otros, han continuado avanzando, y nuestra posición relativa empeorando.

La segunda es que el modelo educativo apuesta por la equidad, sacrificando a cambio la excelencia. No: un sistema en el que uno de cada cuatro jóvenes abandona los estudios tras la ESO, la mayoría sin el título de Educación Secundaria, es un sistema fallido que genera injusticia social. Además, un rendimiento uniformemente bajo impide que la educación sea motor de movilidad social.

Y la tercera es la insuficiencia de recursos. No: en España la inversión en educación se duplicó en la década del 2000-2010, destinándose principalmente a disminuir la ratio alumno/profesor y a aumentar el salario de los profesores. Como consecuencia, en España la ratio está por debajo de la media de la OCDE, y el salario de los profesores por encima. Si comparamos el salario de los docentes con el de otros profesionales con estudios superiores, en nuestro país es un 40% superior, la mayor ventaja salarial de toda la OCDE.

A pesar del incremento de inversión de la última década, que representa un gasto por estudiante (en relación al PIB per cápita) superior a la media de la OCDE y de la UE, el rendimiento de nuestros alumnos ha permanecido estancado. Ante este panorama, sólo hay dos opciones: ignorar la evidencia y distorsionar el discurso de quienes sustentan su razonamiento en ella, o afrontar el problema.

Resulta preocupante que un planteamiento de esta complejidad se haya reflejado en los medios como una ofensa a los docentes, centrándose exclusivamente en el nivel salarial, un aspecto al parecer tabú. Si un dato es verdadero, no debería de resultar ofensivo. Pretender que lo es no representa más que un esfuerzo vano por defender la actitud victimista de aquellos que no pretenden otra cosa que el inmovilismo.

En mi opinión, el nivel salarial de los docentes no es la raíz del problema. El problema real es mucho más complejo. Los docentes carecen de incentivos que promuevan la mejora a lo largo de la carrera, que reconozca los buenos resultados. Además, el énfasis excesivo en la memorización de contenidos, convierte su labor en reiterativa y poco estimulante. En países como Finlandia los salarios de los profesores son más bajos, pero su labor es creativa e innovadora, tienen un amplio margen de autonomía. Los docentes asiáticos trabajan en equipo, compartiendo buenas prácticas e ideando soluciones nuevas. En Reino Unido y en EEUU se han puesto en marcha programas para que los mejores universitarios enseñen en los colegios de entornos desfavorecidos, logrando una mejora sustancial en un tiempo récord. Podrían aspirar a empleos mucho mejor remunerados, pero el impacto que tienen sobre las vidas de los estudiantes se convierte en su principal motivación.

La reforma educativa otorga más autonomía a los docentes, permite enfoques más innovadores y entornos más cooperativos entre los profesores. Promueve la personalización de la educación, la adquisición de competencias, la resolución de problemas complejos, el desarrollo de pensamiento crítico, el trabajo en equipo. Ahí radica el reto real. Los intentos de rehuirlo van en contra de los intereses de quien debería de ser el centro del sistema educativo: el alumno.

 

Montserrat Gomendio es secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades

 

 

ORGANIZACIÓN DE IDEAS

Se trata de un articulo de opinión publicado por Montserrat Gomendio Kindelan. El texto lo podemos dividir en:

 

–          INTRODUCCION: (Ocupa el primer y segundo párrafo). En este apartado define al modelo educativo como el modelo de país al que se aspira. Por que los jóvenes estudiantes son el futuro de este país como todos bien sabemos, por eso hay que animarlos y ayudarle a su desarrollo educativo y personal.

 

–       DESARROLLO: (Trascurre del tercer párrafo hasta el quinto párrafo). Aquí Montserrat explica que fue invitada a una reunión por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Y expuso porque ha sido importante elPIAAC (Programa para la Evaluación Internacional de las Competencias de los Adultos). Además realiza un detallado análisis crítico sobre tres explicaciones falsas sobre el rendimiento del alumnado, donde trata temas como el modelo educativo, la insuficiencia de recursos y el punto de partida de la educación a comparación con otros países.

 

–       CONCLUSION: (Se desarrolla del quinto párrafo hasta terminar el artículo). Claramente Montserrat da su opinión dentro del artículo, exponiendo que el problema de todo no está en el nivel salarial de los docentes, es mucho más complejo que eso, culpa a los docentes de una educación monótona y aburrida basada en la memorización entre otros. Pone el ejemplo de otros países donde la educación ha pegado un cambio y le va mejor. Ejemplo EEUU, Finlandia, …

 

TEMA

Propone un cambio en los docentes que carecen de incentivos, cambiando esto cambia todo.

 

RESUMEN

Montserrat propone un cambio en el modelo educativo porque esto definirá el futuro país. Propone una serie de cambios con los que cree que todo iría mejor toda la educación; y aclara algunas explicaciones falsas sobre el bajo rendimiento del alumnado. Propone un nuevo progreso ya utilizado en otros países y concluye el articulo con una opinión personal de lo que ella piensa de todo esto.

 

COMENTARIO CRITICO

Estamos ante un artículo de opinión publicado en el periódico, EL PAIS, publicado el 30 de mayo del 2014, por Montserrat Gomendio Kindelansecretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades.

La secretaria de Estado de Educación, propone un modelo educativo más eficaz, ya que este modelo define el modelo de país al que vamos a llegar algún día, porque nosotros los estudiantes somos el futuro de este país. Propone que el sistema de educación tiene que alcanzar algo más que memorizar, clases monótonas,.. Deben aprender a desarrollarnos como personas con espíritu crítico, capaces de enseñarnos a hacer planteamientos racionales y originales, convertirnos en inmunes a las respuestas dañinasque amenazan la base de sociedad. ‘España podrá aspirar a convertirse en un país de primera línea, donde el desempleo juvenil pase a ser un mal recuerdo, sólo si apuesta de forma decidida por la transformación de su modelo educativo.’ Esto, un sueño que tenemos todo el mundo, y que desgraciadamente cada vez lo veo, desde mi posición más lejano. Aunque bueno, primero se tiene que aprender a caminar antes de correr, aunque a veces el camino sea demasiado largo todo llega.

Propone para la mejoría del modelo educativo, un cambio. Principalmente en los docentes que son los que nos transmiten a nosotros todo, hasta que ellos no cambien nosotros no podemos hacer nada solo hacer lo que llevamos haciendo desde siempre. Propone una educación nueva, una educación ya probada en otros países y que han ido genial, ¿Por qué no implantarla aquí? Creo que España tiene mucho miedo a los cambios, los cambios es verdad que tiene su riesgo, pero sin arriesgar seguro que no se gana nada.

Montserrat cuenta que fue invitada a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) que agrupa a 34 países miembros y su misión es promover políticas que mejoren el bienestar económico y social de las personas alrededor del mundo. Cuenta que le explico que el PIAAC (mide las destrezas cognitivas básicas que permiten a las personas adultas participar en la vida social y económica del siglo XXI y también las habilidades laborales básicas que les exige su puesto de trabajo. Para ello, se recoge información sobre los antecedentes personales de la población seleccionada en la muestra, además de información sobre las exigencias del puesto de trabajo, el uso de tecnologías de la información y la comunicación y, en general, el nivel de comprensión lectora y la capacidad de cálculo.) ha sido importante para España.

Señala tres explicaciones falsas sobre el bajo rendimiento de nuestros alumnos, como es que el punto de partida era tan malo aunque vamos mejorando; lo contrasta diciendo que ya hace 20 años el nivel se estanco. Otra señala que el modelo educativo apuesta por la equidad, sacrificando a cambio la excelencia; lo contrasta diciendo que es un sistema fallido que genera injusticia social. Y por ultimo dice la insufiencia de recursos; lo contrasta diciendo que en España la ratio está por debajo de la media de la OCDE, y el salario de los profesores por encima.

En conclusión estoy totalmente de acuerdo totalmente Montserrat Gomendio Kindelan. Creo que España necesita un cambio como el que el autor expresa ya que pienso que los docentes deben poder actuar con mayor libertad de la cual se les otorga, es decir, se debería permitir una personalización de la enseñanza y así incluso los profesores podrían colaborar entre ellos para la mejora de la enseñanza.

 

MARIA GONZALEZ ROMERO 2BTOC

 

 

LA CASA POR EL TEJADO


Iniciar el proceso de renovación del PSOE con peleas personales es una candidatura al fracaso

  28 MAY 2014 – 00:00 

   El amago de batalla interna entre socialistas sobre si es mejor convocar un congreso o designar en primarias al candidato a La Moncloa es un error típico de políticos demasiado preocupados por tacticismos internos. No se puede empezar así el proceso de renovación de un partido. Ni un congreso, ni unas primarias serán útiles si son incapaces de responder a la falta de credibilidad del PSOE, puesta de relieve por los resultados del 25 de mayo.

Apenas habían pasado 24 horas desde el anuncio de dimisión de Alfredo Pérez Rubalcaba cuando Carme Chacón cuestionó con dureza la “decisión personal” del secretario general, valorándola como un “pretexto para no darle la voz a la gente”. Sorprende que la misma persona que compitió por la secretaría general del PSOE en el congreso de 2012 descalifique ahora esa fórmula; y todavía más, que una persona que desempeñó varios ministerios con Zapatero intente encarnar un proceso de renovación. Está en cuestión una generación de políticos a los que se culpa de haber conducido a la sociedad hacia un callejón de difícil salida.

Detrás de las críticas a la decisión de Rubalcaba late el temor a operaciones del aparato o la incomodidad de los que se preparaban para presentarse a las primarias. Ni los dirigentes deben entregarse a maniobras ni se puede pretender que el proceso quede subordinado a las necesidades de los aspirantes a las primarias. Rubalcaba había quedado desautorizado y era impensable que continuara hasta el otoño, indiferente a la descapitalización electoral. El proceso para sustituirle debe ser transparente, y hacerlo en un congreso es lógico y correcto.

Esto no significa que se apueste por un congreso como sustitución de unas primarias. Tal vez necesiten un reacomodo del calendario, pero las primarias deberían ser compatibles con la celebración del congreso. Que un partido pretenda controlar su renovación orgánica no debe considerarse negativo, porque es el armazón indispensable para actuar en política: los partidos democráticos en Europa funcionan esencialmente por congresos. Y las primarias son la oportunidad de dar a conocer a sus candidatos y debatir con la sociedad. Tanto el Partido Socialista francés como el Partido Democrático italiano la han aprovechado para movilizar a sus simpatizantes, con independencia del éxito en las urnas y en la gestión del poder.

El verdadero reto del PSOE consiste en articular propuestas creíbles y solventes para responder a los problemas que preocupan a la sociedad. Será muy difícil hacer algo útil en ese terreno si lo primero que ven los ciudadanos es una pelea táctica de carácter interno. Mientras que la propuesta del PP está a la vista, la sociedad no sabe muy bien qué propone la socialdemocracia ni a quién representa. Las personas que aspiren a encarnar la renovación del partido deberían tenerlo en cuenta, en vez de empezar a construir la casa por el tejado.

ORGANIZACIÓN DE IDEAS

Este fragmento pertenece a un periodo llamado El país. Esta formado por 5 párrafos, y expone un articulo de opinión, donde el autor opina sobre una acontecimiento actual.

– SITUACIÓN INICIAL (1ºparrrafo); no se sabe si empezar convocando un congreso o designar al candidato a la Moncloa.

– DESARROLLO: Aquel claramente se ve como Rubalcaba es critico por decidir que el nuevo secretario debe ser votado por todos los políticos del PSOE, y no es así, debe decidirse por los votos de los militantes de PSOE.

– SITUACIÓN FINAL: En este caso se trata del desenlace. El PSOE debe dar soluciones soa los problemas que hay en la sociedad, pero son incapaces de resolver los problemas internos que le suceden.

TEMA

Discrepancias en el PSOE sobre como elegir al líder.

RESUMEN

La situacion del lider del PSOE se complica ya que el mismo Rubalcaba quiere convocar un congreso extraordinario en Julio, pero hay algunos que apuestan por celebrar primarias como dice Carmen Chacón. Ella señala que el PSOE debe pasar por una primarias abiertas y participativas y seguir la fórmula de siempre.

COMENTARIO CRITICO

A continuación, vamos a realizar un comentario crítico sobre el artículo de opinión presente, publicado en el diario “El País” el pasado 28 de mayo.
En el fragmento se recoje la idea de que no solo debe haber primarias sino una transformacion radical del partido en cuanto a ideas, contenidos y propuestas, porque si continua así y no plasma nuevas propuestas que solucionen los problemas de la sociedad, el PSOE desaparecerá como partido.

Felipe Gonzalez ha resaltado la decisión de Rubalcaba al entender que ha cumplido con su obligación al convocar un congreso extraordinario para devolver al partido su soberanía para decidir.

La ex ministra de defensa Carmen Chacón y el secretaria general del grupo socialista en el congreso, Eduardo Machina, señala que el futuro liderazgo del PSOE debe pasar por unas primarias que sean abierta y participativas, para que las ciudadanos expresen su deseo de que se produzca un cambio en la política y en las formas de hacer política. Para la ministra la convocatoria ahora de un congreso extraordinario es un pretexto para no dar voz a la gente.

Además, el auténtico reto del PSOE es llevar a cabo una serie de propuestas y programas que sean creíbles para la sociedad, la cual teóricamente a priori no confiará en un partido que posea de inicio divisiones internas, ya que un partido político debe de trabajar en conjunto y compartir entre todos una misma idea, la cual favorezca a la sociedad.

Personalmente, estoy de acuerdo con Carmen Chacón en la idea de que el futuro liderazgo del PSOE debe pasar por unas primarias abiertas y participativas,para así darle al pueblo la oportunidad de que elijan la política que deseen. Además, aqunque probablemente la idea de Chacón de que “la convocatoria de un congreso extraordinario tiene como objetivo el no dar voz a la gente” sea un lavado de imagen, admito estar de acuerdo con esa idea, aunque me parece impensable que entre políticos de un mismo partido se cuestionen entre ellos, y aún más si es de cara al público, a la sociedad.

MARÍA GONZÁLEZ ROMERO 2BTOC

Morfología y semántica


Índice

1. Morfología

1.1. Formación de palabras.

1.2. Tipos de palabras según su estructura.

Morfología 2 Bach

Morfología 2 Bach detalle

 

Ejercicio PAU:

“Analice las palabras subrayadas en el texto y explique su significado”.

 

Índice

2. Semántica

Formas de significar. Denotación y connotación.
Relaciones entre significantes. Homonimia
Relaciones entre significado y significante. Polisemia.
Sinonimia.
Relaciones entre significados. Inclusión: Hiperonimia e hiponimia. Holonimia y meronimia.
Exclusión: Antonimia. Complementarios, graduales y recíprocos.
El campo semántico.

 

 

Ejercicio PAU

Explique el significado que tienen en el texto las palabras o expresiones subrayadas.

1) Opción B. junio 2012.

Este hombre del casino provinciano,

que vio a Carancha* recibir un día,

tiene mustia la tez, el pelo cano,

ojos velados por melancolía;

bajo el bigote gris, labios de hastío,

y una triste expresión, que no es tristeza,

sino algo más y menos: el vacío

del mundo en la oquedad de su cabeza.

Aun luce de corinto terciopelo

chaqueta y pantalón abotinado

y un cordobés color de caramelo,

pulido y torneado.

Tres veces heredó; tres ha perdido

al monte su caudal; dos ha enviudado.

Solo se anima ante el azar prohibido,

sobre el verde tapete reclinado,

o al evocar la tarde de un torero,

la suerte de un tahúr, o si alguien cuenta

la hazaña de un gallardo bandolero,

o la proeza de un matón, sangrienta.

 

Bosteza de política banales

dicterios al gobierno reaccionario,

y augura que vendrán los liberales,

cual torna la cigüeña al campanario.

Un poco labrador, del cielo aguarda

y al cielo teme; alguna vez suspira,

pensando en su olivar, y al cielo mira

con ojo inquieto, si la lluvia tarda.

Lo demás, taciturno, hipocondriaco,

prisionero en la Arcadia del presente,

le aburre; sólo el humo del tabaco

simula algunas sombras en su frente.

Este hombre no es de ayer ni es de mañana,

sino de nunca; de la cepa hispana

no es el fruto maduro ni podrido,

es una fruta vana

de aquella España que pasó y no ha sido,

esa que hoy tiene la cabeza cana.

 

 

Antonio Machado: Campos de Castilla, 1917 (Poesía completa).

Carancha (“Cara ancha”): torero famoso por su valor al recibir al toro.

 

2) Opción A. Junio 2013.

2013 Junio PAU Comentario de texto y lengua castellana y literatura. 18.06.2013: Véase la

Desigualdad y educación en América Latina


http://internacional.elpais.com/internacional/2014/05/22/actualidad/1400712445_058197.html

COMENTARIO FORMAL

El texto es un artículo de opinión, firmado por Gabriel Sánchez Zinny y publicado en el diario El País.

Está formado por ocho párrafos, que no mantienen correspondencia con la estructura interna en tres partes: introducción (primeras líneas del texto), desarrollo (líneas intermedias) y conclusión (líneas finales).

En la introducción el autor expone, de forma explícita, el tema del que va a hablar.

o Tema del texto: Las desigualdades y la pésima educación que se produce en los países de América Latina.

o Referencia del autor: iniciativa para introducir nuevas tecnologías en la educación latinoamericana.

El desarrollo incluye los diversos aspectos del tema que el autora va a tratar, conformando el cuerpo argumental del discurso.

o En los primeros dos párrafos nos asegura que actualmente hay un mayor porcentaje de la población que pertenece a la clase media es más alto que el de aquellos que están debajo de la línea de pobreza, de donde han salido más de 70 millones de personas en los últimos diez años. Pero, en el segundo párrafo nos dice que sigue siendo la región con mayor desigualdad del planeta.

o  En los demás párrafos nos informa que la desigualdad debería ceñirse a tres características: la competitividad, la productividad y la educación , porque son las causas de la desigualdad. Si no hay una buena educación en esos países, entonces habrá falta de productividad y competitividad.

o En los penúltimos párrafos nos señala un personaje, Piketty, el cual dice que existe un amplio consenso acerca de la importancia de la educación como motor del desarrollo económico con equidad. También dice que la culpa de esta desigualdad es que los niños dejan de estudiar a edades muy tempranas condicionados por sus padres, que al no tener tampoco educación ni dinero para costear sus estudios, los niños tienen que buscar un trabajo.

o Finalmente, expresa su desacuerdo el actual manejo de ingresos que se determinan para la educación y hace una reflexión para dejar claro que para combatir este problema de desigualdad tenemos que centrarnos en la educación.

La conclusión recoge la tesis del autor: enfocar el renovado interés sobre la desigualdad canalizándolo en una educación de calidad para todos, especialmente para las familias de menores ingresos.

Nos encontramos frente a un texto periodístico, pues se caracteriza por transmitir la información de una manera inmediata (la fecha del texto demuestra esa inmediatez de la información en relación a los hechos contados o comentados), por tratar temas conectados con la realidad (en este caso, las causas de la actual desigualdad que se produce en los países de América Latina), y su intención de homogeneizar y orientar ideológicamente a los destinatarios (el autor pretende convencernos de la necesidad de conocer estas desigualdades para poder hacer algo al respecto).

En definitiva estamos, pues, el texto es periodístico, es un artículo de opinión o columna, en la que el autor refleja asiduamente sus opiniones sobre los más diversos temas.

 TEMA DEL TEXTO

La Desigualdad  que aún sigue existiendo en América Latina y la pésima educación que  aún sigue existiendo tras el actual crecimiento de población que pasa del empobrecimiento a la clase media.

 RESUMEN 

La pobreza y la desigualdad han disminuido recientemente en la mayor parte de América Latina, pero aún sigue existiendo desigualdad en la mayoría de las áreas de América Latina, el autor dice que la desigualdad no proviene de quien tiene mas o menos, si no de que las personas que son más pobres no poseen con igual equidad servicios como la educación, la sanidad etc… que por ejemplo personas adineradas. El autor nos expone tres palabras clave para explicar la desigualdad, la competitividad, la productividad y la educación. Estas tres palabras son la estructura para que la desigualdad no ocurra, si lo hace, ya habría desigualdad, que es lo que ocurre en América Latina. Las familias pobres carecen de una buena educación que les lleve a una buena productividad y por lo tanto tampoco hay competitividad. Esta mala educación se debe a la falta de dinero o educación por parte de los padres.

El autor, propone que, el interés que ha crecido en torno a la igualdad se aproveche y se enfoque sobretodo en crear una buena educación para todos .

 COMENTARIO CRÍTICO

Este texto está escrito por el actual presidente de kuepa, Gabriel Sánchez Zinny, es un empresario , que se centró en la educación y la mejora de la calidad educativa en las Américas, con un fondo en la industria los asuntos públicos y la promoción de la agenda hispana en los EE.UU.

Pasamos a la opinión de otras fuentes. Algunas opiniones afirman que es difícil ser optimista. Hasta ahora, América Latina no parece haber desarrollado una estrategia sólida para reducir la pobreza y la desigualdad— o para lograr mayor inclusión de sus ciudadanos más pobres dentro del sistema político y económico. El fracaso continuo de la región en promover un adecuado avance social pone en riesgo su estabilidad política, haciendo más difícil la atracción de la inversión necesaria para el crecimiento económico. La política social necesita renovarse y fortalecerse de forma significativa.

Otras opiniones, como la de Daniela Trucco, nos cuenta que en América Latina se han registrado importantes avances en materia de expansión de la cobertura y del acceso educativo durante las últimas décadas. Pese a dicho logro, la región, no ha logrado transformar al sistema educativo en un mecanismo potente de igualación de oportunidades, en parte porque un factor estructurante de los resultados educativos tiene relación con el nivel socioeconómico y cultural de los hogares de origen. Los propios avances de las últimas décadas en materia de cobertura, acceso y progresión de los distintos ciclos educativos han llevado a la estratificación de aprendizajes y logros en los sistemas educativos.

Los estudios señalan que hay un alto porcentaje de la población estudiantil con rendimientos muy deficitarios en competencias básicas de la enseñanza. Además, la diferencia entre los resultados de los países latinoamericanos y el promedio de países desarrollados pertenecientes a la OCDE es muy significativa.

Yo estoy de acuerdo con la reflexión final que hace el autor en el texto. Creo que si se invirtiera más dinero en educación, llegaría a todas las áreas de América Latina, lo que provocaría una mayor productividad y desarrollo económico. Además, no podemos negar que la educación es la estructura básica de la sociedad, y que sin ella seguiríamos siendo unos seres primarios, sin ningún tipo de avance. Por ello, que las tasas de de abandono escolar sean tan altas es algunas áreas de América Latina es realmente problemático, porque se están creando generaciones y generaciones( de padres a hijos, de abuelos a nietos) que están obligados a trabajar en vez de  estudiar, porque la familia no tiene dinero para una buena educación para los hijos. Pero eso no llegará hasta que el gobierno no se de cuenta del valor real de la educación.

Aunque también hay que decir que no todos son malas noticias, porque al principio del texto se habla de un bajo progreso, pero al fin y al cabo progreso. Por ello, hay que permanecer con ese creciente interés para que el desarrollo de esos países sea cada vez mayor y puedan competir con los demás países.

MIREIA JIMÉNEZ GALLEGOS 2ºBTO C

GRUPO 1. 

Estudie, analice y vote


Diario colombiano elmundo.com

http://www.elmundo.com/portal/opinion/columnistas/estudie_analice_y_vote.php

El derecho a elegir libremente y sin engaño alguno a nuestros mandatarios está consagrado en la Constitución.

Aunque es comprensible la decepción de muchos eventuales electores por la forma como se está desarrollando la actual campaña presidencial, especialmente por la polarización entre santistas y uribistas, y los últimos ataques que se han lanzado en las últimas semanas, nuestra obligación como congresistas y voceros de la primera célula democrática de la nación, es convocar a la ciudadanía a que se haga presente en las urnas de la jornada electoral del próximo 25 de mayo. Y el ciudadano de a pie tiene la oportunidad de analizar con calma a todos los candidatos y sus propuestas, desde el punto de vista de cada uno, en los asuntos que más se acercan a sus intereses, como la seguridad ciudadana, el proceso de paz, la educación, la estabilidad jurídica, la inversión extranjera, la prosperidad social, en fin, todos aquellos temas que tienen que ver con la calidad de los colombianos.

No podemos negar que esta campaña ha sido una de las duras que hemos presenciado. Primero, porque hay dos polos opuestos alrededor de los cuales se ha centrado toda la discusión a través de los medios de comunicación y redes sociales, debido a que desafortunadamente no hay debates públicos. Segundo, de estas dos campañas se han lanzado piedras y acusaciones no de poca monta, que están en manos de la Fiscalía: La supuesta infiltración de un pirata electrónico,quien pudo haber intentado sabotear el proceso de paz que avanza muy bien en La Habana, y la denuncia del expresidente Uribe sobre el presunto ingreso de dineros del narcotráfico en la campaña de 2010 que llevó al actual presidente Juan Manuel Santos a la Presidencia. Será la Fiscalía la que ponga claridad en estas denuncias. Y tercero, porque estas campañas, la parlamentaria del 9 de marzo y la presidencial que se avecina, estuvieron precedidas de enormes escándalos por corrupción oficial, muy especialmente por todo lo que ha venido pasando en Bogotá. Infortunadamente unos escándalos a menor nivel se han presentado en otros municipios y departamentos. Obviamente es imposible que el elector no se desanime, cuando ve que la platica que saca de su bolsillo para cumplir con sus impuestos, se la repartan los corruptos de turno, como en cualquier piñata de la esquina.Frente a las propuestas actuales, debemos reconocer que el actual Gobierno del presidente Santos puede ofrecer cifras satisfactorias con una gran repercusión en el campo social. El Viceministro Técnico del Ministerio de Hacienda, Andrés Restrepo, dice que Colombia tiene “tiene la economía que más empleo está generando en la región”.

“Los empleos generados entre agosto de 2010 y octubre del 2013 como porcentaje de la población económicamente activa de cada país, para hacer las cifras comparables. Y Colombia es de lejos la economía que más empleos genera. En ese período los empleos generados, estamos hablando del 10,7% de la población económicamente activa”, sostiene el viceministro. También destaca que “la tasa de crecimiento del empleo formal es creciente. El último dato habla de una tasa de crecimiento del empleo formal del 7,6%. Y mientras tanto el empleo informal se contrae al 2,3%. Esta última cifra de ese gráfico es con corte a octubre del año 2013”. El presidente Santos habla en su  cuarto año de gobierno, de la creación de más o menos 2,6 millones de empleos. Vale también rescatarle al Gobierno la histórica la cifra sobre la miseria: “Es incontrastable es que estamos en el mínimo histórico del Índice de Miseria. Por primera vez, por debajo del diez, de dos dígitos. Estamos en el 9,7%”, y precisa que esto es “una evolución positiva de las cifras macro”. Y sobre la pobreza, en el período agosto de 2010 y octubre de 2012, “Colombia ha sido el segundo país de la región que más ha reducido la pobreza en ese periodo. Perú la redujo algo así como 5,5 puntos porcentuales. Colombia la redujo 4,5 puntos porcentuales. Somos de los países que más está avanzando en reducir esa brecha”, dice el viceministro.

No queremos con estos datos restarle credibilidad a las propuestas de los demás candidatos. Son programas de Gobierno a futuro. En el caso del presidente candidato Juan Manuel Santos, él ofrece un balance muy aceptable de su gestión con datos y análisis. Realidades que muestran que el país ha mejorado.

Autor: Gabriel Zapata Correa

Publicado el 16 de Mayo de 2014

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COMENTARIO FORMAL:

Organización de las ideas:

La primera parte (el primer párrafo), habla de que los ciudadanos deben de presentarse el 25 de Mayo en las jornadas electorales y votar por su representante elegido, no por los echo que se estan cometiendo últimamente.

La segunda parte ( el segundo y tercer párrafo), en este párrafo nos dicen como hay diferentes opiniones de los ciudadanos, respecto la política y a la forma de gobernar. Podemos ver un ejemplo como bien describen en el texto y nos lo dice textualmente.

La tercera parte (el cuarto párrafo), nos hace hincapié de lo comentado anteriormente y el autor da su opinión desde su punto de vista.

Resumen:

Todas las personas tienen el derecho a elegir libremente y sin engaño alguno a nuestros mandatarios está consagrado en la Constitución.Por tanto, las personas son libres de elegir a su representante. Pero el texto no quita o resta credibilidad a las propuestas de los demás candidatos con la información que se presenta.

Tema:

Libre elección de candidatos sin engaños.

COMENTARIO CRÍTICO:

Principalmente en España, la mayoría de las personas tenemos tendencias de candidatos. Los ciudadanos votamos por quien pueda hacer más cosas por nuestros intereses y facilitarnos las cosas. Algunas personas critican ese echo y no quiere que las personas tengamos el libre echo de votar sin que nos estén engañando o perjudicando en la elección de votos. Como bien se puede apreciar en el texto, los ejemplos que hay son de la tasa de crecimientos, ya que con los bajos porcentajes de dinero que ofrecen, las personas quieren cambiar de candidato. Por tanto, el derecho de votar afecta a muchas personas y no solo a España, sino todo el mundo. Si los ciudadanos escogemos aún buen representante puede salvarnos de la crisis y eso seria beneficioso para España.
Actualmente, España debería reaccionar ante esta situación de importancia porque aunque nosotros creamos que es poco importante, esto es lo que puede llevar al desarrollo de España y con ello a la salida de la crisis, ya que depende del buen candidato que nos represento o no podremos salir de la crisis.

La oración compuesta: subordinación


Índice

1. Rasgos

2. Nexos subordinantes: utilidad para identificar los tipos de subordinación

3. Formas no personales del verbo

4. Tipología: sustantivas, adjetivas, adverbiales correlativas, adverbiales propias, adverbiales impropias

 

 

Recursos para el análisis sintáctico de las oraciones compuestas

Teoría y práctica de las oraciones compuestas
Los nexos coordinantes: completar las oraciones
Clasificar oraciones: simple, coordinada, subordinada (Test)
Clases de oraciones coordinadas (2 módulos)
Clasificar oraciones compuestas por subordinación (2 módulos)
Reconocer proposiciones (3 módulos)
Ejercicios de análisis con sus respectivas soluciones
Función de las proposiciones subordinadas en la proposición principal:
– Subordinadas sustantivas (2 módulos)
– Subordinadas adjetivas (2 módulos)
– Subordinadas adverbiales (3 módulos)
– Subordinadas con formas verbales no personales: infinitivo, gerundio y participio (4 módulos)
Test de análisis y clasificación de oraciones (4 módulos)

Marcadores discursivos


 

Índice:

 

A) Rasgos generales

1) Diferencia entre adjuntos verbales (complementos circunstanciales) y adjuntos oracionales o textuales.

2) Diferencia entre marcadores discursivos (adjuntos textuales, conectores, marcadores conversacionales) y conjunciones de la composición oracional.

 

B) Tipos

1) Adjuntos oracionales

– También se les llama operadores discursivos. No señalan ni unen las partes del texto.

1.1. Lógicos.

1.2. Subjetivos.

1.3. Determinantes del tema o del marco.

– Entre ellos, se encuentran los operadores argumentativos:

o   Refuerzo (en realidad).

o   Concreción (por ejemplo).

2) Adjuntos textuales. Organizan la información del texto.

– Estructuradores de la información

–      Comentadores (pues bien).

–      Ordenadores: de apertura (en primer lugar), continuidad (asimismo), cierre (finalmente).

–      Digresores (a todo esto).

– Reformuladores (o sea, mejor dicho, en suma).

3) Conectores.

– Aditivos (incluso, además).

– Consecutivos (así pues).

– Contraargumentativos (en cambio).

4) Marcadores conversacionales

 

C) Marcadores más habituales en distintos tipos de texto

Los conectores, en sus distintas formas, pueden aparecer en cualquier texto.

Especificando un poco más:

1) Exposición:

– Se evitan los adjuntos oracionales que manifiestan la opinión del hablante.

– Se utilizan los estructuradores de la información y los conectores, ambos con la intención de señalar con claridad, y relacionar entre sí, las partes del texto.

2) Argumentación:

– Son más frecuentes los operadores argumentativos.

– También abundan los estructuradores digresores y los reformuladores.

– Los conectores contraargumentativos se utilizan para refutar opiniones ajenas o matizar las propias.

3) Diálogo (texto teatral, diálogo inserto en la narración)

– Se usan los marcadores conversacionales para infundir mayor sensación de realidad a los lectores o a los espectadores.

4) Narración:

– Son específicamente útiles los estructuradores ordenadores temporales, que organizan el transcurso de la historia.

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EJERCITAMOS EL ANÁLISIS Y EL RECONOCIMIENTO DE LOS COMPLEMENTOS ORACIONALES Y LOS MARCADORES DISCURSIVOS

1) Indicar la función pragmática de diversos marcadores discursivos: locuciones, adverbios, frases prepositivas (5 módulos)

2) Analizar un texto y señalar los marcadores discursivos

3) Clasificar los marcadores presentes en un texto.

4) Diferenciar los complementos oracionales de los complementos circunstanciales

Herramientas útiles para consultar y profundizar:

Muy fiable e interesante: Diccionario de partículas discursivas del español

Estudio de los marcadores en textos sucesivos, en el marco de la enseñanza del español a extranjeros (ELE).